当前，大学生校外实践教育基地建设，已成为全国众多高校立足专业、推动人才培养的一种新型模式。那么如何按照“整合资源、互惠双赢、共同发展”的合作原则，将基地建设为“资源共享、人才共育、成果共享”，立足深度合作，充分发挥大学生校外实践教育基地的引领示范作用呢?地处川南的四川理工学院，从2011年3月开始，结合时代教育形式，抓住契机，与当地自贡市工商部门携手合作，经过五年多时间的探索与发展，基地实践教育取得了良好的效果。

一、以学科专业夯基石，用规范管理促发展

2011年3月9日，为整合高校、地方优质资源，培养高素质复合型应用人才，四川理工学院--自贡市工商局大学生校外实践教育基地正式成立。根据社会发展的需求，先后设立了大学生培训中心、社会认知体验中心、公务员实训中心和就业创业训练中心，并向全国高校开放。

在基地建设之初，四川理工学院和自贡市工商局就达成共识，只有站在社会对人才需求的基础上，准备充分、管理规范、创新发展，才能将基地建设走上可持续发展的道路，达到培养人才的效果，那么四川理工学院又是如何做到这一点呢?

(一)以学生培养目标为指引，以基地现实资源聚合为基础。

基地建设共建方自贡市工商局，下辖直属分局和四区两县工商局，联系自贡市工商企业和私营个体协会，集合各行各业社会资源。四川理工学院结合学校文科人才培养对实践教学的需求，设计与专业实践相区别的通用实践教学内容，构建实践课程体系，使其与校内理论教学、校外实践教学相互共融，成为该校文科类专业培养高素质应用型人才培养的有机整体。

根据培养人才的要求，学校要求本科生实行“平时+假期”的实践方式。大一下期停课1周到基地教育培训中心见习，大二在课余时间安排累计1周到基地社会认知体验中心实践，大三寒暑假安排2周到基地机关公务员实习中心实践，大四下期安排8周毕业实习到基地大学生创业训练中心参加实践。总体而言，保证学生在大学生期间有12周的实践课程。从而在学校阶段迅速完成从学生到职业人的角色转换，减少学生毕业工作后的磨合期，提升学生首岗胜任能力。

工商干部对大学生顶岗实习指导

(二)依托各类中心，制定相应的课程教学实施方案和考核办法。

依托教育培训中心、社会认知体验中心、机关公务员实习中心、大学生创业训练中心，实践基地邀请相关领导和行业专家，对当前经济形势、消费者权益保护、公务员基本知识、企业文化、团队精神的培育等进行系统培训，通过集中学习、创业报告会、实地观摩等形式，使学生从理论到实践对社会产生全新的认知。同时在各个中心学习完成以后，均要通过撰写学习心得、汇报演讲等形式进行考核，以获得相关学分。

(三)强化师资队伍，建立实习流程，加强实习过程质量监控。

基地将实习报名、面试、实习岗位分配、工作实操等流程程序化，在实习的每个阶段指定固定的指导教师进行指导管理，学校实习管理教师定期前往基地检查实习情况，并与基地管理人员和指导教师进行定期反馈交流。

基地实习指导教师由固定人员和流动人员构成。实行“按需设岗、竞争上岗、按岗聘用、合同管理”的原则，采用聘用制，建立以聘用制度和岗位管理制度为核心的用人机制，在科学设岗的基础上，采用短期聘用、中长期聘用和教学需要。

临时聘用相结合的灵活用人方式，对进入“基地”的人员实行动态管理。基地实习指导教师来源于工商局、企事业单位、人社局就业创业培训教师、学校教师和部分创业的优秀企业家。对于固定人员采取固定工资加奖金制，流动人员采取课酬工资制，均与绩效紧密结合，对做出突出贡献的给予重奖。